2年4組　　「明日に渡れ」	2年6組　　「明日へ」

2年7組　　「君とみた海」	2年8組　　「明日へ」

2年2組　　「君とみた海」	2年5組　　「モルダウ」

2年1組　　「HEIWAの鐘」	2年3組　　「春に」

2年生　　「時の旅人」

　実際の合唱は，筆者の期待に応えるような非常に素晴らしい合唱であった。1年生や3年生以上に感動的であったと断言しても過言ではない。なかんずく，最後に披露された学年合唱「時の旅人」には深く感動させられた。直前までの各学級の合唱も素晴らしかっただけに，全ての学級の団結力や絆が結集された学年合唱も感動的な合唱になるに違いないと確信していたのである。人数では3年生よりもやや少ないものの，3年生以上の迫力に圧倒させられた。

　2年生は，3ヵ月後に3年生になるわけだが，今回の合唱を鑑賞し，蘇南中学校の最上級生となる資格を十分に備えている学年であると実感した。3年生を凌駕(りょうが)した，まさに“伝説の学年”である。
　終演後，筆者は感動の余韻(よいん)に浸りつつ，翌年度，3年生に成長した彼らの合唱に大いなる期待を抱き，会場を後にした。前年に引き続き，素晴らしい合唱を聴かせてくださった2年生の皆様に対し，深謝申し上げたい。

　仮に蘇南中学校が1日で全学年の音楽会を開催する場合，どのようなプログラムが考えられるだろうか。例えば午前9時頃に開演した場合，午前中に1，2年生の学級合唱を行う。休憩時間は1年生と2年生の間の1回のみ10分程度設ける。そして2年生の学級合唱の終了後，正午〜午後1時頃に控え室で昼食をとる。生徒や教職員は持参してきた弁当を食べれば良いだろう（教職員は仕出し弁当を注文するケースが多いようである）。また，保護者は館内のレストランを利用すれば良いだろうし，時間に余裕があれば隣接する回転寿司店等へ足を伸ばしてみるのも良いだろう。一方，自分の子供の出演が午前中に済んでいれば，午後の部まで残らずに帰宅，もしくは午後から出勤という者もいるだろう。他方，自分の子供以外の学級の合唱にも関心を持ち，午後まで残るという熱狂的な保護者の存在も予想される。
　そして，昼食後に3年生の学級合唱を行えば，午後3時までには終演できる。時間に余裕があれば，3年生の合唱の後に各学年の学年合唱を行えば良いだろう。学年合唱だけ午後にまとめて行うことの利点は，午前中に仕事等で都合の悪かった1，2年生の保護者にも，自分の子供の合唱を聴く機会が与えられている，ということである。なお，個人的には時間の許す限り，学年合唱は積極的に行うべきであると考えている。中学校において学年合唱がどれほど意義のあるものであるかについては，拙稿「学年合唱の有用性」を参照されたい。

　このように，開演時刻を繰り上げたり，休憩時間を削減したり，移動に時間を要する学年合唱を割愛したりすれば，時間的な問題は決してクリアできなくはない。したがって，全学年の音楽会を1日で開催することは可能なのである。
　しかしながら，時間的な問題はクリアしていても，依然としてクリアしていない問題が存在する。それは，保護者の分も含めた会場の座席が十分に確保できないという空間的な問題である。
　これは，時間的な問題以上に複雑な問題である。可児市文化創造センターの主劇場には約1,000席の座席があるが，生徒だけでも900名を超えるため，保護者席が不足してしまうのである。

　周知の通り，同センターの主劇場は，音響に優れた音楽専用のホールであり，学校の体育館はもちろん，市民会館や文化会館にあるような多目的ホールに比べれば音の響きははるかに良い。屋外も含めて様々な会場で合唱を鑑賞してきた筆者に言わせれば，同センターは岐阜県下でも屈指の水準であると断言できる。
　しかしながら，音楽会において最優先にすべきは，やはり「音響」ではないはずだ。どんなに音響の優れた施設を提供されても，全員の心をひとつにした合唱でなければ，決して感動は与えられない。つまり，音響効果というハード面に頼るあまり，肝心の合唱というソフト面の強化が等閑(なおざり)にされてしまうことがあってはならないということである。
　逆に，たとえ音響が良くない施設であっても，全員の心をひとつにした一体感のある合唱であれば，感動は与えられるに違いない。すなわち，たとえハード面が万全でなくても，ソフト面が充実していれば，感動を与えることは十分に可能なのである。したがって，音楽会を同センターにおいて開催することに固執するのは，強(あなが)ち妥当とは言えないのである。

　日常の合唱交流等ではなく，学校行事という公の場において「先輩から後輩へ合唱の伝統を継承する」という大局的な目的を実現させるためには，やはり1年生から3年生までの全校生徒が一堂に会することが不可欠であろう。学年の枠を越え，お互いの学級が合唱を通して交流するという環境を調えることがまず第一であり，保護者の入場の可否は二の次でなければならない。
　ただ，個人的には保護者の入場に関しては，特段の事情がない限り，積極的に認めるべきであると考えている。保護者のみならず，地域住民にも広く公開することは，地域に根差した開かれた学校をつくる上で重要だからである。また，合唱する生徒らにとっても，来場してくださった人々の存在は励みになることだろう。

　それでもなお蘇南中学校が可児市文化創造センターに拘泥(こうでい)し続けるのであれば，最後の望みは「学校分離」しかないだろう。同校の生徒数は増加傾向にあるため，将来的には単独での存続は困難となることが予想され，体育館の収容能力も限界に達するだろう。現在でもすでに900名を越えており，分離を検討するには申し分のない数である。仮に分離後の同校の生徒数が700名未満になれば，同センターにおいて全校生徒に加えて保護者も一堂に会して音楽会を開催することが可能となる。

　果たして蘇南中学校は，大局観に基づいた「英断」ができるのか――。それとも，旧態依然とした近視眼的な論理を踏襲し続けるのか――。蘇南中学校は，運命の岐路に立たされている。